Oznámení o přijetí k předškolnímu vzdělávání

Zpráva o přerušení provozu MŠ

ZŠ a MŠ Lukavice

Chápeme mnohé rodiče, že vybrat tu správnou školu pro své dítě, může být velký oříšek. Říká se „Škola – základ života“. Ano, je to tak a my cítíme velkou zodpovědnost za každý námi položený kámen do mozaiky vzdělávání.

Proč právě naše škola?

Dáváme dětem hranice, ale zároveň uplatňujeme respektující přístup v rámci pravidel. Snažíme se být dětem vzorem a opravdovým průvodcem za věděním, jsme jim oporou i rádcem, pomáháme lépe poznat sebe sama, svůj potenciál a své schopnosti. Směřujeme k radosti z vědění, touze poznávat a růstu k sebevědomí. Individuální a respektující přístup k vašim dětem je pro nás samozřejmostí. Všechny radosti i starosti společně sdílíme a vzájemně si pomáháme, což je na principu malotřídní školy, na rozdíl od škol běžných, přirozené a jednoduché (starší pomáhá mladším aj.). Každý týden se scházíme na „Školním parlamentu“, kde si děti demokraticky řeší svá přání, ale i případné problémy soužití, nepřirozenou soutěživost či projevy šikany. Tato setkání vedou k vzájemnému respektu a toleranci.

Naše vzdělávání je spojeno s častým pobytem venku a provázané s reálným prostředím. Klademe důraz na spojování tělesné a duševní aktivity. Práce rukou je základem pro pochopení věcí, jevů, rozvoj myšlení a řeči. „Pomoz mi, abych to dokázal sám.“ Marie Montessori je v tomto pro nás vzorem v přístupu sebeobsluhy a samostatnosti už i u malých dětí. Dokážou si namazat chléb ke svačině, samostatně stolují, pracují na zahradě, vaří, pečou… Žijeme v souladu s přírodou a s principy trvale udržitelného rozvoje.

„Nic není v rozumu, co před tím nebylo ve smyslech!“ Jan Amos Komenský. Pracujeme na rozvoji kritického myšlení, kdy klasické frontální vyučování je nahrazeno procesem poznání – stanovení hypotézy – řešením problému ve skupině (pokusy, projekty) – vytvoření závěru. Děti se učí přirozeně prožitkem. Z toho důvodu využíváme učebnice FRAUS – jsme partnerskou školou, v matematice učíme metodou profesora Hejného a prvňáci si osvojují čtení genetickou metodou. Řečnické schopnosti a dovednosti si děti osvojují prezentacemi svých závěrů, ale také prostřednictvím „čtenářských dílen“. Tyto nejenže vedou děti k samostatnému výběru vhodné knihy, touze ke čtení, rozvoji slovní zásoby, ale děti si osvojí schopnost o přečteném přemýšlet a následně diskutovat.

Angličtina
Děti jsou od malička v kontaktu s angličtinou a tuto nasávají jako houby. Již v mateřské škole navštěvují děti kroužek a od 1. třídy mají angličtinu v rámci výuky. V prvních letech se jedná o lekce plné her, říkanek, písniček. Vycházíme z přirozené potřeby osvojení si mateřského jazyka, kdy dítě zprvu jen naslouchá a teprve potom mluví. Tedy až do třetí třídy nepíše a nešprtá žádná slovíčka, vše jde v souladu s přirozeným vývojem a potřebami dětí.

Komunikace
Je pro nás důležitá úzká spolupráce a intenzivní komunikace s dětmi i rodiči. Svěřujete nám to nejcennější – vaše dítě, jeho výchova a vzdělávání je naše společná cesta. Upřednostňujeme individuální konzultační dny před hromadnými schůzkami. O běžných informacích komunikujeme skrze děti a DENÍČKY dětí, najdete nás na webu školy www.zslukavice.cz a rodiče jsou u nás kdykoliv vítáni. O růstu svých dětí se můžete přesvědčit prostřednictvím sebehodnotících portfolií, které jsou pro Vás kdykoliv k nahlédnutí. Pořádáme pro Vás kavárny pro rodiče, kam zveme hosty – odborníky na poli výchovy a vzdělávání a společně diskutujeme na dané téma.

Přečtěte si zajímavý článek zde.

Příběhy bezpráví dětem přiblížil emigrant, který se dostal ven až na třetí pokus

Lukavice – Netradiční vyučovací den zažili v pátek 18. listopadu žáci Základní školy v Lukavici. V rámci projektu Příběhy bezpráví za nimi přijel Luděk Štipl, který dnes žije v Radnici u Loštic. Vyprávěl jim svůj příběh člověka, který už v nesvobodné zemi nechtěl žít a rozhodl se i s rodinou emigrovat.
Celý článek zde.

Požadované vzdělání: podle § 7 zákona 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění.

Znalost angličtiny: min. úroveň B 1

Úvazek: zkrácený – 10 hodin přímé pedagogické činnosti za týden.

Naše školství selhává v mnoha oblastech. Co ale českým žákům chybí nejvíce, je schopnost prezentovat beze strachu své myšlenky a vstupovat do debaty. Znalosti se dají doplnit, ale tento nedostatek ovlivňuje život českých žáků každý den.

Celý článek najdete zde.

V Norsku pracuje s dětmi, které vypadly ze školského systému, neboť nebyly schopné uspět v soutěživém prostředí. „Soutěživost je opakem tvořivosti. Škola budoucnosti musí být úplně jiná, musí to být místo podporující kreativitu,“ říká v rozhovoru pro iDNES.cz norský speciální pedagog Godi Keller, který v Česku o prázdninách přednášel učitelům lesních mateřských školek.

Přečtěte si celý článek zde.

Překážka se dá přeskočit či přelézt, zkrátka překonat. Nebo čekat až vám ji odnesou, odstraní. Vzdělávání, tedy příprava na úspěšné začlenění (mladých) lidí do společnosti je v jádru založeno na překonávání překážek.
– Václav Klaus ml.

Celý článek, který nás zaujal, si můžete přečíst zde.